Schriftliche Leistungserhebungen in Mathematik

20.06.2010

Schülerinnen und Schüler, die nach der Grundschule auf die Realschule oder das Gymnasium wechseln, müssen sich nicht nur an eine neue Schule, neue Lehrerinnen und Lehrer, einen völlig anders strukturierten Unterrichtsalltag und viele neue Herausforderungen gewöhnen. Sie werden auch mit anderen Prüfungsformen konfrontiert als sie sie aus der Grundschule kennen.
Damit der Übergang der Kinder von der Grundschule an die weiterführenden Schulen gelingt, ist es wichtig, gerade in diesem so zentralen wie auch sensiblen Bereich der Leistungserhebung, Hilfestellungen zu geben.

Lehrerinnen und Lehrer an weiterführenden Schulen sind oft nicht mit den Prüfungsformen oder Probearbeiten der Grundschulen vertraut. Zeitlicher Umfang, Schwerpunktsetzung, die Art der Korrektur und Bewertung sind dort – angepasst an die Bedürfnisse der Grundschule – häufig abweichend von den Vorgaben an Realschulen und Gymnasien. Umgekehrt sind Lehrerinnen und Lehrer der Grundschule oft unsicher, ob und in welcher Form sie Schülerinnen und Schüler bereits auf die Leistungserhebungen der weiterführenden Schulenvorbereiten können. In dieser Broschüre sind grundlegende Informationen zu den schriftlichen Leistungserhebungen an Grundschulen, Realschulen und Gymnasien zusammengestellt. Beispiele für Prüfungsarbeiten aus der vierten Grundschulklasse und der fünften Jahrgangsstufe an Realschule und Gymnasium sollenden grundlegenden Charakter der Leistungserhebungen an den einzelnen Schularten widerspiegeln, ohne jedoch den Anspruch auf absolute Repräsentativität zu legen.Diese Broschüre möchte den Lehrkräften der Grundschule zeigen, was auf die Schülerinnen und Schüler in der fünften Jahrgangsstufe an Gymnasien und Realschulen zukommt. Diesen wiederum soll dargestellt werden, mit welchen Prüfungsformen die Kinder aus der Grundschule vertraut sind, was zu leisten sie im Stande sind und welche Anforderungen für sie neu sind. Damit möge es gelingen auch in dem so wichtigen Feld der Leistungserhebungen den Übergang der Schülerinnen und Schüler von der Grundschule auf die Realschule oder das Gymnasium fließender zu gestalten.

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