Konzeption für die Arbeit in den 3., 4. und 5. Klassen

©Irma Amrehn (Reg.v.Ufr)

Der (3.)und 4. Klasse Grundschule kommt zusammen mit den 5. Klassen der weiterführenden Schulen eine Gelenkfunktion zu. Naturgemäß sind die bisherigen Schwerpunkte der Schulenwicklung auf diesem Sektor in den einzelnen Regierungsbezirken unterschiedlich ausgeprägt.

Das Konzept "Übergänge gestalten" geht von den folgenden drei Schwerpnkten aus:

Personal: Betroffene zu Beteiligten machen
Fachlich: Voneinander wissen - voneinander lernen
Organisatorisch: Strukturen zur Unterstützung schaffen

Die einzelnen Schritte bilden eine Einheit. Strukturen werden nicht verinnerlicht und angenommen, wenn zum Beisopiel die Betroffenen nicht ernsthaft einbezogen werden. Insofern sind die drei Schritte wesentliche Gelingensbedingungen.

"Übergänge gestalten" stellt somit eine Konkretisierung und inhaltliche Ausformung des von der bayerischen Staatsregierung beschlossenen "Gesamtkonzept(s) des kind- und begabungsgerechten Übertrittsverfahrens" dar.

In der folgenden Tabelle werden den 7 Stufen des Stufenmodells konkrete und detallierte Handlungsschritte zugeordnet ( im Gegensatz zum Stufenmodell von oben nach unten ). In der rechten Spalte werden vorhandene Materialien (Dokumentationen, Skizzen, Erfahrungsberichte ) als praxisnahe Hilfen zugeordnet.
Abkürzungen:
vgs = Virtuelle Grundschule * Startseite: http://www.virtuellegrundschule.de

Stufe	Vorgehensweise	Details	Links
1a	Bestandsaufnahme vornehmen	Einzelprojekte der Schulen sichten und intensivieren
		Vorhandene Großprojekte und Dokumentationen	Kontinuität statt Kluft (Donauwörth) - SoftStep (Haßberge/Unterfranken)
			SoftStep: Berichte und Hilfen zur Moderation von gemeinsamen Veranstaltungen
		Übergang Kindergarten-GS	Beschreibung und Doku Kindergarten-GS
		Grundlegende Prozesse und deren Dokumentationen kennen lernen

1b	Einzelprojekte der Schulen vor Ort	Jours fixes MBs / AD Reg
	Kooperation durch Kommunikation	Schulartübergreifende LFB	Beispiel: Intensivkurs für Englischlehrkräfte aller Schularten (KT-Wü-MSP)
		Persönliche Begegnung mit den Eltern	OLE: Offensive Langfristige Elternarbeit: Reg. Ufr: OLE:
			als Download in OLE: Begleitbrief - Kompendium- Themenkatalog - Hilfen zur Erziehung - u.v.m.
			als Download "Materialien und Hilfen": Tätigkeitsberichte von GS-Lehrkräften am Gymnasium - Schülerfragebogen - Schülerprofil - Elternbefragung- Lehrplanvergleich - Hilfen für Kooperationsveranstaltungen - Kriterienkataloge zum Übertritt - Moderationsformen kennen lernen- u.v.m.
		Lehrpläne der "anderen" Schulart kennen lernen

2	Anbahnen bzw. Erweitern und Festigen von Strukturen
	Regionale Steuergruppe...	...aktivieren, deren Arbeit systematisieren
		Schulartübergreifende Fortbildungen institutionalisieren	Bsp.: Englisch
	Arbeit in den Schulamtsbezirken
		Regionale Schulentwicklungstage dafür nutzen	Bsp: in vgs:Doku als Download
		Zusammenarbeit MB-Regierung/ MB-Schulämter

3	Verbreitung und Reflexion auf Fachtagungen	Präsentation von Best-Practise-Beispielen/ Begegnung der Lehrkräfte	Beispiel:Karlstadt Doku hier
	Arbeitskreise auf Schulamtsbezirksebene
	Präsentation
	Begegnung	...der Lehrkräfte
		Kleeblätter ( u.U. von Englisch ausdehnen auf Deutsch und Mathematik	Beispiel: Fachtagung Kleeblätter Würzburg
			Kooperationstreffen organisieren und systematisieren - auf alle Schulamtsbezirke ausdehnen Bericht und Doku Bsp. vgs
	Planung	Wichtig: Konkrete Planung der nächsten Schritte vor Ort

4	Virtuelle Grundschule (vgs): Dokumentation und Kommunikation	Auftaktveranstaltung in Zusammenarbeit mit der vgs , der Abtlg. SchulenderRegierungen und der MBs (auf Ebene der Regierungen)	Anmelden über info@virtuellegrundschule.de
		Beispiel: Niederbayern	hier
		Informationsveranstaltung für Seminarrektoren/Seminarlehrer	Beispiel Schmerlenbach
		Veranstaltungen zum Thema "Übergänge gestalten mit der Virtuellen Grundschule" -	Bsp.: Fladungen/Rhön: vgs
		Kontaktlehrkraft für die vgs pro Bezirk	Beispiel: Niederbayern
	vgs als Plattform für Materialien: Fragebogen, Einladungsschreiben /		Downloadbereich in "Übergänge gestalten"
	Kooperationskalender und Methodencurricuum		hier
5	Grundschullehrkräfte an den weiterführenden Schulen: Einbeziehung in "Übergänge gestalten"	Analyse bisheriger Erfahrungen	Bereits dokumentierte Erfahrungen
		RLFBs zum Einsatz der Grundschullehrkräfte an Gymnasium und Realschule: Anwesenheit von Grundschull. / 1 Gymnasial- bzw RS-lehrer	Einsenden über Kontaktlehrkraft info@virtuellegrundschule.de
			Beispiele für Rückmeldungen/Evaluationen: vgs Würzburg/Schweinfurt
	Projekte im Rahmen des Einsatzes		Beispiele aus vgs
		Einstellen weiterer Erfahrungsberichte in die vgs
	Bildung von Tandems	Tandems sind hier beschrieben
	Feedbacktagungen		Beispiele und Ergebnisse
			Berichte aus dem Bezirk Unterfranken
6	Nach ca 1/2 bis 1 Jahr: Intensivierung - Vorgehen in konzentrischen Kreisen	kontinuierliches Einbeziehen weiterer Schulen - z.B.:Schulartübergreifende Veranstaltungen auf Schulamtsebene	Beispiel: "Übergänge" im Landkreis Kitzingen" (vgs)
	Übergang GS-HS/ GS-RS/ GS-GYM	d.h.: alle Schularten einbeziehen	GS-HS
	Alle Regierungsbezirke in Konzept mit vgs einbeziehen	Regierungsbezirke-Beispiel Niederbayern

7	"Dillinger Qualitätszirkel"	"Gestaltungsmöglichkeiten für den Übergang Grundschule - weiterführende Schulen"	Leitung: IR Petra Hiebl und SchAD Irma Amrehn - Handreichung in Auszügen - Link zur Dokumentation hier